As perturbações da perceção visual são perturbações da análise e da síntese visual, perturbações da perceção e da diferenciação das formas, do registo da posição espacial dos elementos. As crianças com perturbações da perceção visual têm dificuldades em reconhecer e nomear os objectos nas ilustrações, em compreender os conteúdos apresentados graficamente, descrevem mal as ilustrações, reconhecem um número reduzido de pormenores, têm problemas em desenhar e em reproduzir formas de memória e de acordo com um modelo, e os seus desenhos são pobres e primitivos, simplificados e pouco pormenorizados. Estas crianças têm dificuldades sobretudo em transcrever textos a partir de um modelo, em escrever de memória. Confundem letras semelhantes na forma (l-t-l, a-o, a-ą, c-e), semelhantes mas diferentes na sua posição em relação aos eixos vertical e horizontal (b-d-p-g, w-m, n-u), têm dificuldade em recordar a forma das letras, omitem os diacríticos das letras, invertem a ordem das letras nos grupos de palavras (tar-rat-tra), as letras são irregulares, saem das linhas, o ritmo da escrita é lento, muitas vezes as mesmas palavras são escritas incorretamente e corretamente ao lado umas das outras.
Recursos:
- “Uczeń z dysleksją w szkole” M. Bogdanowicz, A. Adryjanek, Operon, Gdynia 2009
