Existem as seguintes variedades de dislexia de desenvolvimento:
- dislexia (dificuldades de leitura fluente, frequentemente associadas a dificuldades de escrita),
- disgrafia (distorções da parte gráfica da escrita),
- disortografia (dificuldade em dominar a ortografia correcta, apesar de conhecer as regras de ortografia)
- disfonia (discurso pouco claro e silencioso),
- discalculia (dificuldades específicas na resolução de tarefas matemáticas),
- hiperdislexia (dificuldades na compreensão da leitura).
Tipos e tipologias de dislexia
Tendo em conta a etiologia da perturbação em causa, é feita uma distinção entre dislexia de desenvolvimento e dislexia adquirida. A dislexia de desenvolvimento está relacionada com perturbações no processo de desenvolvimento da criança. A dislexia adquirida surge subitamente, independentemente dos processos de desenvolvimento, geralmente como resultado de uma lesão cerebral. Tendo em conta as perturbações funcionais subjacentes à síndrome em questão, fala-se de:
- dislexia de tipo visual, resultante de perturbações da perceção visual, da memória visual, da coordenação visual-motora,
- dislexiaauditiva, resultante de uma perturbação da perceção auditiva, da memória auditiva e das funções da linguagem
- a dislexia deintegração, que resulta de uma cooperação inadequada de funções percetivo-motoras corretamente desenvolvidas.
Ao considerar as dificuldades de aprendizagem específicas em termos de atividade cerebral, é feita uma distinção entre dislexia linguística e dislexia perceptiva. A dislexia linguística ocorre quando a atividade do hemisfério cerebral esquerdo domina a aprendizagem da leitura numa criança, o que deve ocorrer mais tarde na vida, quando as competências de leitura já estão dominadas. A dislexia perceptiva é diagnosticada quando a atividade do hemisfério cerebral direito domina numa criança que já domina a leitura, o que é apropriado durante a fase de desenvolvimento mais precoce – a aquisição das competências de leitura.
Fontes:
- Bogdanowicz M., O dysleksji, czyli specyficznych trudnościach w czytaniu i pisaniu. Odpowiedzi na pytania rodziców i nauczycieli, Linea, Lubin 1994, ISBN 83-901518-0-4.
- Bogdanowicz M., Ryzyko dysleksji. Problem i diagnozowanie, Harmonia, Gdańsk 2002, ISBN 83-7134-120-2.
- Gindrich P.A., Funkcjonowanie psychospołeczne uczniów dyslektycznych, Wyd. UMCS, Lublin 2002, ISBN 83-227-2003-3.
- Krasowicz-Kupis G., (red.). Dysleksja rozwojowa. Perspektywa psychologiczna, Harmonia, Gdańsk 2006, ISBN 83-7134-214-4.
- https://portal.abczdrowie.pl/dysleksja-rozwojowa
