– Se pelo menos uma criança estivesse no parque infantil, Krzyś não conseguia entrar. Deitava-se e gritava”, diz a mãe de Krzyś, de 8 anos, que sofre de autismo. Após alguns anos, descobriu um método que lhe permitia ter um verdadeiro contacto com o seu filho. – Quando uma pessoa ouve o diagnóstico de autismo, começa nervosamente a procurar informação. Acontece que o problema é maior do que se suspeitava. Muitas vezes, a criança não pode ir para o jardim de infância e um dos pais tem de deixar de trabalhar. Na altura não me apercebi disso, mas hoje sei que um pai assim também precisa de apoio psicológico. Lembro-me que a única coisa que conseguia fazer era ficar quieta na cama com o meu filho”, recorda Katarzyna Śledziewska, a mãe de Krzysiek.
Os primeiros sintomas do autismo
– O autismo é um saco grande, um espetro de perturbações que inclui desde casos com sintomas ligeiros até aos mais profundos e graves. A doença é diagnosticada em crianças com deficiência mental e naquelas com capacidades académicas altamente desenvolvidas, diz Maria Dąbrowska-Jędral, médica especialista em autismo.
Os primeiros sintomas do autismo aparecem muito cedo, muitas vezes a partir de alguns meses de idade, mas são mais visíveis antes dos 3 anos. – Até aos dois anos, não vi nada de suspeito no desenvolvimento do meu filho, algumas competências intrigavam-me e davam a impressão demasiado inteligente de que ele estava a crescer e a tornar-se um pequeno génio um pouco fechado. Depois apareceram alguns comportamentos perturbadores e a falta de reação mesmo a comandos simples ou ao seu próprio nome. Quando Krzyś tinha três anos, fomos a um piquenique em Pola Mokotowskie. Foram distribuídos balões, que as crianças esmurraram por diversão, fazendo um barulho terrível. Krzyś parecia não estar a ouvir nada. Não virou a cabeça, o que normalmente fazemos como reflexo. Depois ficou cada vez pior. Começou a ficar histérico na presença de outras pessoas, mesmo dos seus irmãos. Reorganizámos o apartamento para que ele pudesse ter o seu próprio quarto, onde os irmãos não podiam entrar – recorda a mãe de Krzysiek.
Comportamento autista
O autismo resulta em relações sociais deficientes. As crianças autistas muitas vezes não estabelecem contacto visual com outras pessoas, por exemplo, ou este é muito breve. O bebé doente prefere passar o tempo sozinho. – Por vezes, tinha a impressão de que ele não me via nem ouvia. Eu sorria-lhe, dizia-lhe qualquer coisa e ele não reagia de todo”, recorda Catherine. – Podia dar-lhe banho, vesti-lo, dar-lhe de comer, mas não podia brincar com ele. Ele não apanhava uma bola atirada ou atirava-a para longe”, acrescenta. As crianças autistas também têm dificuldade em cumprir as regras sociais devido a uma falta de compreensão. Muitas delas não obedecem a instruções. Além disso, ocorrem frequentemente perturbações comportamentais – se uma criança for colocada numa situação nova e incerta para ela, pode reagir de forma esquemática, por exemplo, pode querer fugir, pode ter um ataque de raiva, pode repetir certas frases, por exemplo, isto é estúpido, ou pode começar a fazer movimentos repetitivos, murmurar, falar sozinho, etc. Algumas crianças recusam um desafio, por exemplo, deitando-se ou fazendo qualquer outra forma de resistência, incluindo bater na outra pessoa. A variedade de comportamentos é bastante grande, diz o Dr. Jędral. – Lembro-me de que, se pelo menos uma criança estivesse no parque infantil, Krzyś não conseguia entrar. Deitava-se e gritava”, recorda Katarzyna. Conta que entrar numa loja ou noutro local público provocava um ataque de histeria com o qual ninguém conseguia lidar. Numa situação destas, o pai sente-se impotente e incompetente. Consequentemente, deixa de visitar familiares e amigos e concentra-se em sobreviver sem uma briga durante o resto do dia. – Desta forma, a criança é privada de certas experiências que condicionam o seu desenvolvimento. É como querer conhecer uma cidade percorrendo todos os dias a mesma estrada”, explica o Dr. Jędral. As crianças autistas também são frequentemente caracterizadas por uma falta de espontaneidade ou inventividade nas brincadeiras, não propõem actividades ou inventam jogos. – As crianças com autismo muitas vezes não brincam com brinquedos. Andam em círculos, balançam-se, alinham os seus brinquedos e é esse o seu divertimento. Também não são capazes de brincar simbolicamente, por exemplo, utilizando um ursinho de peluche para brincar ao Winnie the Pooh, explica Catherine.
Terapia do autismo
– Não existe um “padrão de ouro” na terapia do autismo, tal como não existe um método de trabalho ideal, diz Maria Jędral. Muito depende do nível de funcionamento da criança, das expectativas e das capacidades dos pais. O mais conhecido e descrito é o método de análise comportamental aplicada, também conhecido como comportamental. – É um instrumento muito eficaz para ensinar muitas competências necessárias. A competência é adquirida na criança através do treino, utilizando um sistema de recompensas e, por vezes, de castigos, explica o médico. No entanto, este método tem algumas desvantagens. – Depois de trabalhar com ele durante alguns anos, apercebi-me de que não tocava no cerne do autismo, ou seja, no problema das competências sociais. Tive a impressão de que esta terapia estava a transformar o meu filho num robô”, recorda Catherine. As técnicas comportamentais conduzem à aprendizagem de hábitos e, indiretamente, de formas de comportamento adequadas. A criança faz progressos na educação, aprende a ser independente e passa por um treino de limpeza. No entanto, com os procedimentos comportamentais, é impossível ensinar uma criança a partilhar o que vê, o que sente. O próprio contacto visual ensinado através de procedimentos comportamentais é “não natural”. – E se o Christopher estivesse a aprender a reconhecer os animais, as plantas, etc., quando continuava a não prestar atenção quando eu lhe mostrava os diferentes animais do jardim zoológico? Não estava interessado em mim nem no que eu estava a dizer”, diz a mãe de Krzyś. – Também não conseguia aceitar que o meu papel de mãe se reduzisse a terapeuta, motorista, alimentadora e adormecida. Tinha a sensação de que não lhe estava a dar nada de mim como mãe. Estava na porta ao lado, mas não na sua vida. Não estava a ser mãe, mas a organizar a terapia. Ficava aborrecida quando se aproximavam as férias, porque isso significava que não haveria actividades para o Christopher. Da mesma forma, não gostava dos domingos. Este tempo livre para o Krzys era tempo perdido para mim, porque ele não estava a aprender. Isto fez-me ficar viciada em terapeutas, consultas, aulas de Krzys, os seus programas”, acrescenta.
Efeitos da terapia do autismo
– Muita coisa mudou. Já não me lembro do que é um ataque de agressão. Tenho contacto com a criança. Quando entramos num sítio novo, ele olha para nós e procura informação. Quer ajudar-me na cozinha, limpa a neve connosco”, diz Kasia. Acrescenta que, antes da terapia RDI, Krzyś não “entrava” em nenhum jogo com ela. – Quando eu sugeria alguma coisa, ele gritava “não quero”. Agora está pronto para quase tudo. Posso inventar o que quiser e o Krzyś brinca comigo”, diz ela. – Levamos uma vida bastante “normal”, tanto quanto é possível com três filhos. Passamos tempo juntos nas férias, a viajar pela Europa, a esquiar ou à beira-mar. Não é um problema para nós visitar uma cidade medieval com as multidões de turistas ou divertirmo-nos no parque aquático. Vamos com as crianças ao cinema, aos parques infantis ou fazemos passeios de bicicleta. Krzyś anda de bicicleta, de esqui e de patins. Está a tentar aprender a jogar ténis. Aprendeu a escrever, a ler, a somar e a subtrair. Está na primeira classe do SP. Estou consciente de que a doença do Christopher é grave e, apesar do trabalho intensivo, ainda temos muito que fazer. Para mim, o mais importante é que saiba em que trabalhar, que tenha um plano… – diz Kasia.
Fonte
- https://www.medonet.pl/magazyny/autyzm,autyzm—objawy–terapia,artykul,1637851.html
