Matemática
- dificuldades em resolver tarefas de texto apesar de um raciocínio matemático correto (problemas de compreensão da leitura),
- transcrição incorrecta de, por exemplo, barras, sinais de ação (nos sítios errados, o que pode afetar a correção dos cálculos)
- falta de imaginação espacial, dificuldades em recordar formas de figuras e ângulos,
- má compreensão de conceitos (de cima para baixo, de cima para baixo),
- mudanças de direção nos desenhos (por exemplo, nos vectores),
- mudanças não intencionais na ordem dos algarismos dos números,
- confusão dos sinais de desigualdade,
- escrever números da direita para a esquerda,
- problemas de aprendizagem com a memória (tabuada, fórmulas).
Geografia
- dificuldades na leitura e no desenho de mapas,
- dificuldades de orientação espacial e temporal (indicação de direcções num mapa e no espaço; cálculo de fusos horários, localização geográfica, ângulo solar, etc.)
- dificuldade em memorizar nomes geográficos.
Química
- dificuldade em desenhar fórmulas estruturais,
- problemas na escrita de unidades (por exemplo, pH – PH),
- escrever incorretamente as cadeias de reacções químicas.
Biologia
- dificuldades com a terminologia (nomes longos, nomes latinos),
- problemas com a organização espacial de diagramas e desenhos,
- dificuldade em escrever e recordar cadeias de reacções bioquímicas,
- dificuldade em dominar a sistemática (organização hierárquica da informação).
Línguas estrangeiras
- problemas específicos na aprendizagem de línguas com uma discrepância significativa entre a pronúncia e a ortografia
- problemas de compreensão da fala a partir da audição, especialmente a partir de cassetes ou CD reproduzidos por um falante nativo
- problemas de pronúncia e entoação
História
- problemas em memorizar datas, cronologia de acontecimentos,
- dificuldades em memorizar nomes e apelidos,
- má orientação no tempo (cronologia, datas),
- problemas de compreensão de textos longos,
- dificuldade em compreender textos longos.
Técnica, artes plásticas
- dificuldade em combinar movimentos individuais num todo (por exemplo, cortar, moldar, desenhar),
- indicações incorrectas,
- descuido não intencional.
Educação física
- incapacidade de jogar jogos de habilidade,
- erros nas mudanças de direção em fila e em linha (má orientação no esquema corporal e no espaço),
- problemas de coordenação dos movimentos com a música,
- problemas no exercício com instrumentos (por exemplo, saltar à corda, corrimões).
Fontes:
- M. Dąbrowska: Dysleksja w ujęciu psycholingwistycznym. Przegląd badań. Psychologia Wychowawcza Nr 4 1995 r.
- https://zdrowie.radiozet.pl/Ciaza-i-dziecko/Zdrowie-dziecka/Dysleksja-rozwojowa-na-czym-polega-to-zaburzenie?
- M. Bogdanowicz, A. Borkowska, Model rozpoznawania specyficznych trudności w czytaniu i pisaniu
- M.B. Pecyna (red.), Dysleksja rozwojowa. Fakt i tajemnica w diagnostyce psychologiczno-pedagogicznej
- http://rodzina.bialystok.pl/aktualnosci/885/dysleksja-czym-jest-jak-ja-rozpoznac-i-jak-wspomagac-dziecko/
